引言
中国历史悠久，教育作为传承文明、培养人才的重要途径，贯穿了整个历史长河。了解中国教育史，有助于我们更好地理解教育的发展脉络，汲取历史经验，为现代教育提供借鉴。本文将对中国教育史进行框架梳理，帮助读者轻松掌握千年教育脉络。
一、先秦时期：教育起源与儒家思想的影响
1.1 教育起源
先秦时期，中国教育起源于夏商周时期，以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为主要内容。这一时期的教育主要是贵族教育，以培养统治阶级的人才为主。
1.2 儒家思想的影响
孔子创立儒家思想，强调“有教无类”，提倡“仁爱”、“礼治”，对中国教育产生了深远影响。儒家思想主张教育应以道德教育为核心，培养具有道德品质的人才。
二、秦汉时期：统一教育与科举制度的诞生
2.1 统一教育
秦始皇统一六国后，推行“焚书坑儒”，实行统一教育。汉代继承秦制，设立太学，培养官吏。
2.2 科举制度的诞生
汉代开始实行科举制度，选拔官员。科举制度以儒家经典为主要考试内容，强调道德品质和才能。
三、魏晋南北朝时期：佛教教育与玄学兴起
3.1 佛教教育
魏晋南北朝时期，佛教传入中国，佛教教育兴起。佛教教育注重修行，强调内心的净化。
3.2 玄学兴起
玄学兴起于魏晋南北朝时期，主张“清谈”，追求精神自由。玄学教育强调思辨和哲学思考。
四、隋唐时期：科举制度的完善与书院的兴起
4.1 科举制度的完善
隋唐时期，科举制度得到完善，分为进士、明经、秀才等科目。科举制度成为选拔官员的主要途径。
4.2 书院的兴起
隋唐时期，书院兴起，成为学术研究和人才培养的重要场所。书院教育注重经世致用，培养具有实际能力的人才。
五、宋元时期：理学与科举制度的变革
5.1 理学的兴起
宋元时期，理学兴起，强调“格物致知”，注重道德修养。理学教育对中国教育产生了深远影响。
5.2 科举制度的变革
宋元时期，科举制度发生变革，考试内容从儒家经典转向理学思想。科举制度更加注重选拔具有道德品质和实际能力的人才。
六、明清时期：科举制度的衰落与教育改革
6.1 科举制度的衰落
明清时期，科举制度逐渐衰落，考试内容僵化，选拔出来的官员缺乏实际能力。
6.2 教育改革
明清时期，一些有识之士开始呼吁教育改革，提倡实用主义教育，培养具有实际能力的人才。
结语
中国教育史是一部丰富多彩的历史，从先秦时期的“六艺”教育到明清时期的科举制度，教育始终伴随着中国历史的发展。了解中国教育史，有助于我们更好地认识教育的发展脉络，为现代教育提供借鉴。